terça-feira, 8 de novembro de 2011

GComopris

Atividades com GComopris
1ª Atividade – ícone de experiências
Esta atividade indico para alunos da 3ª série do Ensino Fundamental em diante, pois os mesmos terão conhecimentos prévios necessários para a participação neste jogo, será trabalhado o Ciclo da água na disciplina de Ciências.
Neste jogo o personagem Tux quer banhar mas não tem água, para ajudá-lo o jogador, aluno, terá que percorrer o caminho que a água segue no seu ciclo: clicar no sol para que a água evapore, depois clicar na nuvem para que possa chover, posteriormente no sistema de bombeamento de água (não faz parte do ciclo natural da água) somente assim a água chegará no chuveiro e em seguida deverá clicar no sistema de tratamento.
No referido jogo, fica claro algumas das etapas do ciclo natural da água, ao jogar o aluno terá que ter conhecimento prévio destas etapas e/ou auxílio do professor para aprender o referido ciclo.

2ª Atividade – ícone de experiências
No jogo anterior, além de trabalhar o ciclo da água e suas etapas, ele possibilita que o aluno reflita e conheça o destino mais usual da água após o uso doméstico. Pensando-se ainda na Disciplina de Ciências o professor terá três oportunidades de trabalhar saberes escolares com este jogo, o primeiro foi exemplificado na 1ª atividade, na 2ª atividade ele poderá dar seguimento com estudo do tratamento da água e como 3ª atividade ele poderá aprofundar os estudos em sala de aula de tratamentos ecologicamente corretos para a água doméstica usada, este último item não esta contemplado no jogo, mas servi para motivar os alunos a fazerem uma pesquisa mais detalhada.

3ª Atividade – ícone jogos de tabela                                                                          
Esta atividade é indicada para alunos da 4ª série do Ensino Fundamental, nela será trabalhada conhecimentos artísticos.
Após clicar no ícone de jogos de tabela o aluno deverá clicar na figura da Monalisa e aparecerá um jogo de quebra-cabeça com algumas obras famosas com a legenda de seu título, autor e ano. Neste jogo além de trabalhar questões cognitivas como atenção, percepção e memória ela trabalhará temas relacionados a Artes Plásticas uma vez que os alunos estarão conhecendo alguns dos quadros mais famosos, o professor poderá usar este momento para intermediar chamando atenção dos alunos para perceberem as diferenças de um quadro para o outro, do movimento artístico que cada um participa. Vale a pena lembrar que o jogo educativo, não significa que o aluno deva ficar explorando sozinho e sem nenhuma intervenção pedagógica, o professor pode e dever mediar este momento para garantir o bom uso da ferramenta.

4ª Atividade – ícone entretenomento

No Ícone Entretenimento, abre-se uma tela onde há um ícone que é o globo terrestre. Neste está um jogo do tipo quebra-cabeças onde o aluno coloca os continentes nos seus lugares até formar o mapa-mundi. Nos próximos níveis deste jogo forma-se a América do Norte, a América do Sul,o Oeste e o Leste da Europa, o Norte da África e as regiões da França. Neste jogo trabalha-se conhecimentos geográficos como espaço geográfico, divisão política (formação do continentes e do globo terrestre), o professor pode chamar atenção para a diferença de país e continente e trabalha também a questão da localização geográfica, onde fica geograficamente os países e continentes.


sexta-feira, 2 de setembro de 2011

Tecnologia e adaptação

          A Tecnologia é uma arma eficiente que chegou para ficar, entretanto ela realmente  satisfaz todas as necessidades das pessoas?
          Sabemos que ainda hoje em plena era tecnológica onde não precisamos sair do lugar para que realizemos muitas das nossas necessidades, existem pessoas que resistem  a essa adaptação, algumas atividades prazerosas como sair de casa para comprar algo, ir ao cinema, viajar,  pode ser feito por meio do computador. Podemos ir as compras sem sair de casa, concluir ou resolver alguns negócios através dessa tecnologia, até mesmo namorar e conhecer pessoas ( prazerosissimo)  sem sair do lugar, mas o que é isso? Realmente pensando dessa forma as relações pessoais ficam nitidamente impessoais, afinal como podemos nos relacionar com outras pessoas  por meio de um teclado ou de uma web cam, e o toque, o calor humano, como fica? Será que as pessoas não estão mais sozinhas do que imaginam ,ou talvez não perceberam o quão é solitário essa prática?
      Por outro lado a  facilidade que isso nos proporciona é um aliado as dificuldades  que enfrentamos, imagine só, podemos escolher e comprar algum produto importado sem  gastar com passagem aérea, sem enfrentar filas e atrasos de voos, podemos fazer transações bancárias sem enfrentarmos aquelas intermináveis filas e sem perder horas no banco, podemos enviar  mensagens ou documentos  que antes demoravam dias ou semanas em menos de um minuto, e esta  chegará ao seu destino sem se perder pelo caminho.
       na área educacional a tecnologia também é uma arma que pode e deve ser usada como ferramenta ou mesmo um meio de estimulo para o educando, as infinitas formas para esse recurso seja utilizado na escola deve ser mediado pelo educador, é  inegável que estudar auxiliado pela tecnologia, computador, Internet e outras ferramentas que estão a nosso dispor é muito mais fácil e divertido, mas essa prática não deve tirar a capacidade do aluno de criar e de ter sua autonomia como aquela muito utilizada hoje como " copiar e colar" .
      Afinal a tecnologia é o vilão ou o mocinho dessa história? claro que essa resposta é pessoal pois, cada um utiliza   de acordo com suas necessidades.

sexta-feira, 26 de agosto de 2011

Receita da educação

A educação não tem uma receita pré definida, sabemos por meio de pesquisas que cada pessoa tem uma forma e um tempo de aprender.  Quando se estabelece um determinado tempo para se aprender algo ou estipula limites a aprendizagem não ocorre de forma significativa, pois o educando corre o risco de pular fases importantes no seu aprendizado.
     Paulo Freire defende o processo de aprendizagem voltado para o cotidiano, ele diz que nesse processo os educadores devem usar motivos que façam parte do dia a dia dos educandos.